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笃行致远,“研”途花开

2020-09-19 05:11   编辑:admin   人气: 次   评论(

随后,教师们分组围绕遇到的大带小普适性问题展开生成性社会活动目标设计。各个小组的老师们切磋琢磨,或基于新生入园大带小的背景制定大班社会活动《我会当哥哥姐姐》的活动目标,或基于六一大带小游园活动后的情境制定大班社会《大带小游园乐》的活动目标,或基于大带小中生活自理能力培养的目标背景制定《我们一起叠衣服》的活动目标。分享交流后,大家再次结合生成性教育活动目标制定的路径和思考方向,进行目标修改,通过反思来重构目标,助推生成性活动目标更具体化,更有针对性。

本次教研聚焦生成性课程理念,以“大带小”问题引发的研讨为引,教研逐层深入,层层递进,不断推进教师们关于生成性活动的思考。活动伊始,教师们自主参观大家收集布置的“大带小”问题墙,了解老师们大带小实践中遇到的问题和困惑,用五角星标记选出大家感触最深的问题,一同围绕这些问题展开生成性活动的思考。从“用孩子们大带小中出现的问题来生成一个集中活动有价值吗?”引出关于生成集中教育活动价值的思考,到“判定一个有价值的生成性集中活动可以从哪几个方面着手?”进行关于生成活动设计的思路研讨,教师们展开深度分析,并一同学习制定生成性的社会活动目标路径及依据。

 

幼儿园课程是幼儿和教师共同进行的美妙旅程。课程的设计有预设与生成两种取向。其中,相对于预设课程,生成课程更能体现儿童本位的教育理念,更加贴近幼儿的生活经验和学习点。嘉华幼儿园一直致力于儿童本位的课程探索与实践,而生成性活动的质量关系着园本课程与班本课程的质量,另东方心经论坛。为进一步提升教师们的生成性活动设计、组织与开展的能力,提升专业水平,优化课程实践,2020年6月29日,一场《叩开“生成性”活动之门》的深度教研在嘉华幼儿园如火如荼地展开。

教研的尾声中,教师们你一言我一语分享研讨中的收获。大家感慨,在多元深度的研讨,老师们明晰了儿童本位的生成性活动价值,启发了园本课程和班本课程的视野,打开了生成性活动的设计思路,提升了生成课程的思考力。教师们在切磋琢磨中擦出了智慧的火花,为未来不断优化生成课程实践打好基石,做好铺垫。

笃行致远,“研”途花开,让我们且思且行,携手共进!

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